日前，《關于實施“技能照亮前程”培訓行動的通知》（以下稱《通知》）發(fā)布。《通知》提出要健全終身職業(yè)技能培訓制度，推動開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓。在“一技之長創(chuàng)造美好前程”呼聲愈高的當下，無論是從政策引導角度還是社會普遍需求角度來看，“技能提升”已經(jīng)成為大眾高質(zhì)量就業(yè)的一把鑰匙。

張老師作為優(yōu)路教育消防項目教研講師，主要負責一級消防工程師、消防設施操作員等項目的全科授課，日常的資料研發(fā)及學員答疑等工作。據(jù)優(yōu)路教育張老師介紹，隨著國家對人員密集場所、高層民用建筑等主體的消防安全防控要求越來越嚴格，對消防安全相關從業(yè)人員的知識與技能等提出了更高的要求。

2024年9月，《關于進一步提升基層應急管理能力的意見》發(fā)布（以下稱《意見》）發(fā)布，《意見》中提到，進一步提升基層應急管理能力，要強化人才支持，加強對基層應急管理人員的培訓。鼓勵基層應急管理人員考取注冊安全工程師、注冊消防工程師、應急救援員等職業(yè)資格。國家大安全大應急框架的落地實施，為需求人才的能力素養(yǎng)劃定了框架。這是行業(yè)需求、政策引導的相互呼應，同時，也為人才的蓄力發(fā)展指明了方向。

張老師指出，優(yōu)路教育作為社會職業(yè)教育培訓機構(gòu)，順應行業(yè)發(fā)展趨勢，布局安全應急領域，從一級消防工程師項目逐步拓展消防設施操作員、消防安全管理員等項目，豐富的項目矩陣為相關從業(yè)者提供品質(zhì)化的教學服務，積極構(gòu)建終身教育服務平臺。

為響應消防行業(yè)人才要求，優(yōu)路教育一方面利用技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢，研發(fā)推出消防3D課堂、智學題庫、仿真機考等，幫助學員建立對消防知識的整體認知，通過日常刷題鞏固知識，熟悉流程提高能力。另一方面，優(yōu)路教育為滿足學員線下實操的需求，于多地建設消防實訓室，以較為完善的消防實訓設施及實力師資團隊，施行創(chuàng)新型教學模式，服務眾多學員的技能提升之路。

以消防設施操作員為例，有關文件要求，人員密集場所須設置消防控制室，其配備人員必須考取消防設施操作員證書。張老師提到，優(yōu)路教育為緊跟變化，通過調(diào)研、研討、資料及課程研發(fā)、教學實踐、學員反饋優(yōu)化等標準化教學研發(fā)流程，革新教學模式，幫助學員更好地學習提升。于消防領域，從業(yè)人員的實操技能越來越成為行業(yè)需求所側(cè)重的主要方向。張老師表示，作為一名教研講師，師行于前，無論是知識理論更新還是實操技能提升，都需不斷精進以回饋學員，持續(xù)提高教學質(zhì)量。在對接學員需求方面，應更深入調(diào)研，積極回應，多維度提升服務質(zhì)量。

職業(yè)技能培訓對勞動者提技增收、緩解就業(yè)矛盾意義重大。優(yōu)路教育將持續(xù)聚焦行業(yè)需求，積極拓展培訓項目，以師資強化、技術(shù)賦能、服務優(yōu)化、產(chǎn)教融合等舉措，助力推動“技能照亮前程”培訓行動。

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